关于印发《武汉晴川学院本科课程评估 实施办法(试行)》的通知

1.课程定

位与目标

(5分)

1.1.课程定

位

(2分)

课程定位准确，符合学校办学 定位和人才培养目标。

课程定位较准确，符合 学校办学定位和人才培 养目标。

1.2课程目标

(3分)

课程目标与专业培养目标衔接 紧密，目标具体可测量，突出 课程内容的核心要素，有明确 的、与学生毕业要求相适应的 课程教学要求，符合学科专业 特点和学生实际，致力于激发 学生内在潜力和学习动力，注 重学生德智体美劳全面发展。

课程目标基本符合专业 培养目标；课程教学要 求具体，明确各种课程 之间的衔接关系。课程 目标明确具体。

2.课程团 队(15分)

2.1课程负责 人(3分)

课程负责人具有副高级及以上 职称，有较高学术水平，经验 丰富。讲授课程3轮以上。

课程负责人具有中级以 上职称或硕士学位。讲 授课程2轮以上。

2.2主讲教师

(3分)

主讲教师成员稳定，成员≥3  人。高级职称教师占比≥30%, 具有硕士及以上学位的教师占 比≥90%;中级以上职称教师占 比≥80%;形成梯队。

主讲教师人员稳定，中 级以上职称教师占比> 65%,具有硕士及以上学 位的教师所占比例≥ 80%,数量基本能满足教 学要求。

2.3师德师风

(3分)

课程负责人与主讲教师师德

好，潜心教书育人，关心爱护 学生，严格遵守“十项准则”, 无教学事故，无通报批评及其  他违反教学管理制度的行为。

课程负责人与主讲教师 师德好，教书育人，关

心爱护学生，遵守“十 项准则”,无教学事故。

2.4教学水平

(3分)

课程负责人与主讲教师教学能 力强，学术造诣高。获得省级 及以上教学奖励排名前5位或 校级教学奖励前3位，或主持 与本课程相关的校级及以上教 研项目至少1项，或近三年公 开发表学术论文人均1篇以上  (有教研论文)。

课程负责人与主讲教师 师德好，具备一定学术 水平和教学能力，能满 足教学的基本需求。获 得校级教学奖励前3位， 或参与1项与本课程相 关的校级教研、科研项 目，或近三年公开发表 教研类学术论文人均 0.5篇以上。

2.5师资培训

(3分)

课程组每学期开展教研活动不

少于4次，落实教改举措。中

青年教师培养目标明确，培养

计划科学合理，青年教师导师

制执行良好，举办示范公开课，

效果明显。教师参加校内外教

学培训人均不少于2次/年。

课程组每学期开展教研 活动不少于1次，有教 师培养举措，开展集体 备课。教师参加校内外 教学培训人均不少于1 次/年。

3.课程资 源(25分)

3.1教学大纲

(5分)

教学大纲编制科学，符合人才 培养方案，教学内容充分支撑 教学目标的实现，实验大纲设 计合理，实验开出率高，符合 人才培养要求。

能根据教学改革定期修 订教学大纲，教学内容 能支撑教学目标的实   现，实验大纲设计合理， 基本符合人才培养需 要。

3.2教案

(5分)

教学设计科学、规范，内容， 体现先进教育理念，突出应用 型人才培养要求。教案包括目 标、重点和难点、学情分析、 课程思政等。重点教学环节有

具体措施来体现相关教学理 念。

有教学设计，体现应用 型人才培养要求。

3.3教学课件

(3分)

有自行制作的多媒体课件，内 容定期更新，视觉效果好，合 理使用多媒体授课。

使用多媒体授课。

3.4教材选用

与建设

(3分)

有严格规范的教材选用制度， 课程教材能有效支撑课程教学 内容，优先选用国家级规划教 材、获国家及省部级以上奖励 的高水平教材或学校立项的优 秀自编教材。有教学参考资料  (含参考书、实践环节指导书、

习题集、自编讲义等),使用 率较高。

教材选用符合学校规 定，程序规范，选用国 家级或省部级规划教  材，或选用代表学科发 展前沿的正式出版的自 编教材。

3.5试题库建

设

(3分)

试题库题量大，质量高，注重 能力考核；试题内容符合大纲 要求，有效支撑课程目标，类 型丰富，试题及时补充和更新， 样卷不少于8份。

建有试题库，试题内容 符合大纲要求，基本支 撑课程目标，类型丰富。

3.6网络教学 资源(3分)

在课程资源的数字化、网络化

和开放共享等方面取得一定

成效，建设有较高水平的网络

教学资源平台，及时更新，内

容丰富，知识前沿，积极为学

生提供课内外拓展性学习资

源(包括在线课程、各种音频 视频资源等)。

建设有网络教学资 源，定期更新，能够 为学生提供自主学习 的资料，共享学习资 源。

3.7实践教学 条件(3分)

实践资源丰富，满足教学要求， 利用率高，教学效果好，管理 制度完善，学生实践教学过程 记录和材料完整规范。

具有基本的课程实践教 学条件和资源，基本满 足教学需要。

4.课程教 学(30分)

4.1教学安排

(3分)

课程教学工作计划符合学校要 求，要素齐全，详略得当。教 学进度安排合理，课堂教授、 课堂讨论安排合理。

课程教学工作计划符合 学校规范，要素齐全。 教学进度安排合理，适 度安排课堂讲授、课堂 讨论等教学形式。

4.2教学内容

(6分)

依据学科前沿动态与社会发展 需求动态主动更新教学内容， 符合“高阶性、创新性、挑战 度”要求，充分体现应用性， 把科研成果、生产案例等引入 教学；培养学生创新能力和实 践能力的举措到位，成效明显。

有跟踪学科前沿动态与 社会发展需求动态更新 教学内容的意识，教学 内容符合人才培养要 求，有体现“高阶性、 创新性、挑战度”的教 学内容，注重实践能力 和创新精神培养。

4.3教学方法

与手段

(6分)

课堂教学坚持以学生为中心的 理念，注重课内学习和课外探 究结合，教学语言规范标准， 富有感染力；合理选择、灵活 有效地运用讨论式、启发式、 案例式等多种形式的教学手 段，有效达成课程教学目标， 教学效果好；能根据学生需要 开展答疑、辅导、作业批改等 辅助环节，辅导形式多样，师 生互动效果好，过程材料整理 保存完整。

体现学生中心理念，教 学语言比较规范，开展 更新教学手段探索，教 学目标基本达成，有答 疑辅导环节，有过程材 料。

4.4课程思政

(3分)

充分挖掘本课程所蕴含的思政 元素，有完整的课程思政教学 指南，有数量充分、质量高的 自编课程思政案例库。

教学中体现课程思政意 识，有课程思政教学案 例。

4.5命题与考 核(4分)

有科学的考核方案，积极开展 考核改革，体现知识与能力考 核并重的多元化考核评价，强 化实践环节考核，考核标准科 学、规范，有一定特色；命题 科学严谨，题型多样，深度、 广度、挑战度兼顾，重视知识 综合运用能力、问题解决能力 和实践操作能力的考查，试卷 题量和质量符合课程目标要 求；评分标准科学、合理、规 范。

有考核方案，依据课程 目标及要求，进行过程 性考核改革，成绩评定 等符合要求；命题规范， 内容覆盖面广，符合大 纲要求，有一定综合能 力测试题型，内容重复 率合乎规定。